教官 - 中国語 への翻訳

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日本語 での 教官 の使用例とその 中国語 への翻訳

県警監察室によると、９月１８日、警察学校内の食堂で学生が謝恩会を開き、校長や教官、学生ら約１１０人が参加した。
茨城縣警察監察室透露，9月18日，該警校在食堂召開學生感恩會，校長和教官及學生等約110人參加。

年昭和44年）8月-文系4学部の校舎が封鎖されたため、法学部教官連絡本部が置かれる。
年昭和44年）8月-文系4學部校舎被封鎖，也暫時作為法學部教官的聯絡總部。

最初の2日間で、約80人の女性がくすくす笑ったとか、教官といちゃついたとか、上官に従わなかったという理由で、大隊から追放された。
在最初两天，大约有80名妇女因为嬉笑、与教练调情或不服从命令而被赶出训练营。

多くの共産党員は国民党軍事学校政治教官や教務職員になり、国民軍［17］の各階級の党代表にもなり、党代表の署名がなければ一切の命令が無効と決めた。
不少共產黨人擔任國民黨軍校政治教官和教職人員，擔任國民革命軍的各級黨代表，并規定沒有黨代表的附屬簽名，一切命令均不生效。

任務中に負った怪我の後遺症で予備役となり、教官として後進の育成に心血を注ぐが、強襲作戦に指揮官として参加した折に救出した子供（雄二）を引き取ることを決める。
因為任務中負傷的後遺症而調到了預備役、作為教官將心血注入到了培養後輩之上、但在將作為強襲作戰的指揮官參與行動中所救出的孩子（風見雄二）收養之後。

張治中は回想録の中で、「一九二五年夏、わたしは共産党に心から共鳴し・・・・『紅色教官』『紅色団長』と呼ばれていた・・・・わたしは中国共産党に入党したいと考え、周恩来氏に申し出た」と書いている。
在他的回忆录中，ZZZ承认：1925夏天，我完全同情共产党，被称为“红老师”“红团司令”…我想加入中国共产党，并告诉先生。

月に名門・トールズ士官学院を卒業したばかりの彼が、新たに教官としての道を選び、新設されるトールズ士官学院・リーヴス第II分校へと着任したのである。
月從名校托爾茲軍官學校畢業的他，選擇了作為教官前進的道路，在新的分校一托爾茲軍官學院·利布斯第二分校任教。

号車が導力機関車，2号車がブリーフィング＆教官用客室，3号車が食堂・ラウンジ用，4号車が客室，5号車と6号車は機甲兵を格納できる貨物車となっている。
號車是導力機關車，2號車是會議室與教官用客房，3號車是餐車和休息室，4號車是客房，5號車和6號車是裝載機甲兵的貨車。

同校によると、コーチは６月２９日、男子生徒が１年生の女子マネジャーと交際していることを怒り、学校の体育館の教官室で正座させて「これは体罰だ」と言って胸を複数回蹴った。
据该校表示，教练在6月29日得知男学生与1年级女经纪人交往一事而动怒，让男学生在校体育馆的教官室跪坐，说“这就是体罚”并踢他胸部数次。

平和の追求」は広島大学の教官と学生１人１人の信念であると同時に、人類社会の一員たるわれわれの共通の使命でもあり、われわれは歴史を鑑とし、平和を守る決意を固めなければなりません。
追求和平”既是每名广岛大学师生的信念，也是我们作为人类社会一员共同的使命，我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。

第II分校》には主任教官として出向するが、その目的は要警戒対象である「オーレリア」の監視、そして暗躍する結社や猟兵団への対抗手段として《第II分校》を利用することにあった。
雖以主任教官的身分赴任「第二分校」，但其真正目的卻是監視警戒人物奧蕾莉亞，還利用「第二分校」當作對抗暗地裡活動的組織及獵兵團的手段。

年（昭和6年）11月、陸大教官となり、近衛師団参謀、台湾軍参謀、陸大教官、歩兵第76連隊長（1937.8.2-1938.7.15）などを歴任。
年（昭和6年）11月始、歴任陸大教官、近衛師團參謀、台灣軍參謀、陸大教官、步兵第76連隊長（1937.8.2-1938.7.15）等職。

日本初のノーベル賞受賞者である湯川秀樹先生は、京都大学教官研究集会で、「私たちの生きている、この世界に内在する真理を探究し、真理を発見し、学生たちに、後進の人たちに、そして学外の人たちにも、真理を伝達することが、大学の本来の使命である」と述べています。
日本第一位诺贝尔奖获得者汤川秀树先生就在京都大学教官研究集会上说过，“探索我们生存的这个世界的内在真理，发现真理，并向学生们、后来人、以及校外的人们传达真理就是大学本来的使命”。

年12月、海軍水雷学校高等科を卒業。霧島分隊長、海兵教官などを歴任し、1920年11月、海軍大学校（甲種18期）を卒業。以後、第1艦隊参謀、山階宮武彦王付武官、「金剛」副長、海軍省教育局第2課局員などを歴任。
年12个月於海军水雷學校毕业。任霧島號戰艦分隊長、海軍教官，1920年11月，於海軍大學校毕业。後歷任第1舰队參謀、山階宮武彦王武官、金剛號戰艦副长及海军省教育局第2課局長。

喜多先生の高弟の一人兒玉信次郎先生も戦後、物資や設備のない時代に、基礎科学の勉強をしておく必要性を説き、福井先生たちとともに教官・学生の垣根を超え、理論物理学の先端分野まで渡り歩いて自由闊達に議論したということです。
喜多教授的得意门生之一儿玉信次郎先生也说明了在战后缺乏物资和设备的时代先学习基础科学的必要性，并与福井先生们一起跨越教师与学生的界限，涉足理论物理学的尖端领域，进行旷达自在的相互辩论。

日本初のノーベル賞受賞者である湯川秀樹先生は、京都大学教官研究集会で、「私たちの生きている、この世界に内在する真理を探究し、真理を発見し、学生たちに、後進の人たちに、そして学外の人たちにも、真理を伝達することが、大学の本来の使命である」と述べています。
日本首位諾貝爾獎得主湯川秀樹教授在京都大學教師研究集會中闡述，「探究我們所活著的這個世界的內在真理，發現真理，將真理傳達給學生們、後輩們，乃至校外人士，是大學原本的使命」。

盗賊教習所の教官。
盜賊教習所的教官。

北朝鮮の特殊部隊教官。
北韩特殊部队教官.

各教官個人の反省材料。
教师个人反思材料.

空戦魔導士候補生の教官OVA。
空战魔导士候补生的教官OVA.