在 中文 中使用 土著 的示例及其翻译为 日语
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数以百计从来没听过福音的非洲土著人来观看一位基督徒的葬礼。
福音を聞いた事も無い数百人もの現地のアフリカ人達が、キリスト教の埋葬を見物に来ました。土著人，特别是土著儿童，有权不受歧视地获得国家提供的所有程度和形式的教育。
先住民である個人、特に子どもは、差別されることなく国のすべての段階及び形態の教育を受ける権利を有する。该建筑由班图人（Bantu）土著建造，始建于11世纪，并持续了300多年。
此外，鼓励土著社区利用《公约》作为评估其儿童权利执行情况的一个机会。
數以百計從來沒聽過福音的非洲土著人來觀看一位基督徒的葬禮。
福音を聞いた事も無い数百人もの現地のアフリカ人達が、キリスト教の埋葬を見物に来ました。澳洲土著叫它『基诺』，用它来包裹严重的伤口。
オーストラリアの原住民はこれを「キノ」と呼んで、重い創傷のまわりをこの葉で包帯しました。今天绝大多数墨西哥人讲西班牙语，但是，政府承认62个土著印第安语作为国家语言。
現在メキシコ人の圧倒的多数派がスペイン語を話すとはいえ、政府は、62の土着のアメリカ・インディアン諸語を国語として認めている。为分析和消除根本原因，缔约国应与土著社区建立并保持对话。
根本的原因を分析しかつそれと闘うため、締約国は先住民族コミュニティとの対話を確立および維持することが求められる。土著儿童的教育既有助于其个人和社区的发展也有助于他们参与更广泛的社会生活。
先住民族の子どもの教育は、その個人としての発達およびコミュニティの発展にも、より幅広い社会へのこのような子どもの参加にも寄与する。缔约国应特别注意土著儿童在敌对行动中面临的风险，并与有关社区协商采取最大程度的预防措施。
締約国は、敵対行為において先住民族の子どもが直面するリスクに特段の注意を払い、かつ、関係コミュニティと協議しながら最大限の予防措置をとるべきである。各国应在与土著社区、包括土著儿童协商的情况下，设计预防措施并为实施这些措施划拨专项财力和人力资源。
考虑到妨碍土著儿童行使这项权利的障碍，缔约国应提供一个鼓励儿童自由发表意见的环境。
先住民族の子どもによるこの権利の行使を妨げる障壁を考慮し、締約国は、子どもの自由な意見表明を奨励する環境を提供するべきである。我将继续支持巴西的土著团体、当地政府、科学家、教育家以及普通大众,他们正为了所有巴西人民的未来而努力拯救亚马孙。
私は今後も引き続き、ブラジルの先住民コミュニティや地方政府、科学者、教育者、ブラジルの未来のためにアマゾン保護に努力し続けている市民を支援していきます。土人”一词在日语中指未开化的土著居民，从近代以来一直是日本本土居民对冲绳人、阿伊努人等土著民族的蔑称。
土人」とは、日本語で未開の土着民を指す言葉で、近代以来、日本本土居民の、沖縄人、アイヌ人などの土着民族に対する蔑称である。继续东行，在戴维斯溪国家公园（DaviesCreekNationalPark）参观土著岩画画廊，或者在翡翠溪瀑布（EmeraldCreekFalls）之下游泳。
さらに東に向かって走り、デービス・クリーク国立公園（DaviesCreekNationalPark）でアボリジニの岩絵が描かれた彼らの聖地を見たり、エメラルド・クリーク・フォールズ（EmeraldCreekFalls）の滝壺で泳いだりしてください。找出差距以及享有土著儿童权利的障碍对于通过立法、资源分配、政策和方案实施适当的积极措施来说十分关键。
先住民族の子どもの権利の享受に関わる欠陥および障壁を特定することは、立法、資源配分、政策およびプログラムを通じて適切な積極的措置を実施するために不可欠である[10]。通过我们社区花园中的跨文化活动，我们试图揭示难民，移民和非移民（土著和非土著）社区之间的复杂纠缠。
コミュニティガーデンでの異文化活動を通じて、難民、移民、および非移民（先住民および非先住民）コミュニティ間の複雑な絡み合いを明らかにしようとしました。这就需要作出特别的努力，以保持与土著社区和家长关于教育重要性和利益的对话。
そのためには、教育の重要性および利益に関して先住民族のコミュニティおよび親との対話を維持するために特別な努力を行なうことが必要である。我们了解到，跨文化社区花园活动是在新移民，土著和非土著社区成员之间建立关系的好方法。
異文化コミュニティガーデン活動は、新しい移民、先住民および非先住民のコミュニティメンバー間の関係を築く良い方法であることを学びました。肯特的书是他展览的主题，展览提供了从土著权利的早期到土著权利的起源和遗产的丰富概述。
ケントの本は、彼の展覧会の主題であり、先住民族の権利の初期からの占領の歴史に関する豊富な概要を、その起源と遺産を通じて提供します。
