INTER-GENERATIONAL LEARNING in Czech translation

• mezigenerační studium
• mezigenerační vzdělávání
• mezigenerační učení
• mezigenerační studijní
• mezigenerační vzdělávací
• mezigeneračního studia
• mezigeneračním vzdělávání
• mezigenerační učební

Examples of using Inter-generational learning in English and their translations into Czech

Inter-generational learning has the task of developing understanding of the attitudes of other age groups
Mezigenerační vzdělávání má za úkol vyvinout pochopení pro postoje jiných generací

In general, it has to be explained to all audiences what an inter-generational learning setting in a higher education institution is level,
Obecně je nutno všem zúčastněným vysvětlit, co znamená mezigenerační vzdělávací prostředí ve vysokoškolské instituci úroveň, cíle, studijní metody,

Inter-generational learning allows the age groups involved to come to understand the perspectives of the other age groups involved.
Mezigenerační vzdělávání umožňuje involvovaným věkovým skupinám chápat perspektivy jiné zúčastněné věkové skupiny, jednotlivci tak mohou sbírat nové zkušenosti.

Marketing plans for inter-generational learning offerings should recognise both external and internal audiences.
Marketingové plány pro nabídky mezigeneračního studia by měly dostát potřebám jak externích, tak i interních cílových skupin.

For these principles to be followed it is essential that inter-generational learning projects or arrangements do not exceed a certain size.
Pro dodržení těchto zásad je důležité, aby mezigenerační vzdělávací projekty nebo akce nepřekročily určitou velikost.

the ADD LIFE consortium(Ed.)(2008): The ADD LIFE European Tool Kit for Developing Inter-generational Learning in Higher Education.
ADD LIFE European Tool Kit pro vývoj mezigeneračního studia na univerzitách a vysokých školách.

preparatory work required to ensure that successful inter-generational learning takes place.
přípravné práci, jež jsou nezbytné, má-li se mezigenerační učení uskutečnit.

In general, inter-generational learning is based on a socio-anthropological concept which involves learning between grandparents,
Obecně se mezigenerační vzdělávání zakládá na socio-antropologickém konceptu, který zahrnuje proces učení mezi prarodiči,

Reasons which support inter-generational learning in higher education of more diverse age-groups are supported by the thesis of similarity between generations.
Důvody, které podporují mezigenerační vzdělávání různých věkových skupin ve vysokoškolském a univerzitním prostředí, čerpají z teze o generační podobnosti.

Inter-generational learning ranges from programmes based on the idea of doing something for others,
Mezigenerační vzdělávání sahá od programů zakládající se na myšlence práce pro ostatní,

All ADD LIFE taught modules were designed as learning opportunities that not only promoted inter-generational learning but also included training elements for becoming a facilitator/mentor with others.
Všechny tématické moduly ADD LIFE byly vytvářeny jako studijní nabídky, které mají nejen podporovat mezigenerační učení, ale obsahovat také prvky dalšího vzdělávání pro možnost stát se moderátorem pro ostatní a s ostatními.

These words, spoken by an inter-generational learner in Austria, demonstrate that inter-generational learning is an enjoyable
Tato slova studenta v jedné rakouské věkově smíšené skupině ukazují, že mezigenerační učení je zábavným

of the developmental work) are published additionally as“The ADD LIFE European Tool Kit for Developing Inter-generational Learning in Higher Education”.
osvětlující zvláštní aspekty vývojové práce, navíc zveřejněny jako„ADD LIFE evropský Tool Kit pro vývoj mezigeneračního studia ve vysokoškolském kontextu“.

Inter-generational learning: Higher education institutions wanting to contribute to a lifelong learning society can only do this by offering inter-generational learning settings- it is not economically possible to offer all programmes tailored to all different generations.
Střednictvím mezigeneračního studia: Vysokoškolská zařízení, která přispívají k realizaci společnosti vzdělávající se po celý život, tak mohou činit pouze tehdy, budou-li nabízet mezigenerační studijní prostředí- nelze nabízet na míru střižené programy pro všechny generace zvlášť.

Involving representatives of learners groups in the developmental work of inter-generational learning settings and giving them an evaluative voice during
Zapojit zástupce skupin studentů do vývojové práce na mezigeneračních vzdělávacích prostředích a poskytnout jim v průběhu

Because we are still developing theories on inter-generational learning, it is very important that evaluation methods are used which allow curriculum designers
Jelikož ještě stále pracujeme na vývoji teorií o mezigeneračním učení, je velice důležité používat evaluační metody, které umožní osobám plánujícím studijní programy

We think that we have achieved a first major step towards understanding what inter-generational learning in a higher education setting is,
Podle našeho názoru jsme dosáhli prvního velkého kroku směrem k pochopení toho, co znamená mezigenerační studium v kontextu vysokoškolského vzdělání,

Inter-generational learning programmes in higher education show a great variety in terms of character
Mezigenerační studijní programy ve vysokoškolském kontextu vykazují velkou různorodost co do charakteru

There are different models of inter-generational learning.
Existují různé modely mezigeneračního učení.

Another aspect of inter-generational learning in higher education is the specific mode of learning..
Jiným aspektem mezigeneračního vzdělávání ve vysokoškolském vzdělání je specifický způsob vzdělávání.