教師 - 翻译成印度尼西亚

• guru
• instruktur
• guru-guru
• dosen

在 中文 中使用 教師 的示例及其翻译为 印度尼西亚

外語教師（E-2）-司法部長允許外國人在上小學或研究機構，公司/廣播電台擁有的設施，其他類似場所教授外語。
Instruktur Bahasa Asing( E-2)- orang asing yang diizinkan oleh Menteri Kehakiman untuk mengajar bahasa asing lisan di sekolah-sekolah dasar atau fasilitas penelitian, fasilitas milik Perusahaan/ stasiun siaran, tempat-tempat serupa lainnya.

有時來自亞洲的傳統教師並沒有充分認識到這一點，因此他們將他們所謂的“精神實踐”和“日常生活”視為另一方面的區別。
Kadang-kadang guru tradisional dari Asia tidak cukup menghargai saat ini, dan sehingga mereka membuat perbedaan antara apa yang mereka anggap sebagai" latihan rohani" di satu sisi, dan" kehidupan sehari-hari" di sisi lain.

學生，教師，職員和校友從世界各地24個國家和周圍新澤西，挽起袖子，與朋友，同事，同學和鄰居一起做工作的一體化。
Mahasiswa, dosen, staf dan alumni dari 24 negara di seluruh dunia dan sekitar New Jersey, menyingsingkan lengan baju mereka untuk melakukan pekerjaan integrasi, bersama-sama dengan teman-teman, kolega, teman sekelas dan tetangga.

例如，教師可以在課餘時間內私下輔導，幼兒工作者（在醫療保健和社會救助行業）可以在幼兒中心營業時間之外提供非正式的兒童保育。
Sebagai contoh, guru mungkin dapat menjadi tutor pribadi di luar jam sekolah, dan pekerja penitipan anak( yang berada di industri perawatan kesehatan dan bantuan sosial) dapat menyediakan penitipan anak informal di luar jam operasional pusat penitipan anak.

這些問題為反映所有關係提供了基礎，包括與父母，朋友，教師，兄弟姐妹，工作夥伴，兒童和合作夥伴的關係。
Soalan-soalan ini memberikan asas untuk mencerminkan semua hubungan, termasuk orang-orang dengan ibu bapa, rakan-rakan, guru, adik-beradik, rakan kerja, anak-anak, dan rakan kongsi.

每名參加者與移民律師坐了下來，重新審視自己的文件和學生，教師或工作人員接受了培訓的N200形式的。
Setiap peserta duduk dengan pengacara imigrasi untuk memeriksa dokumen mereka dan anggota mahasiswa, dosen atau staf yang telah dilatih pada formulir N200.

通過2016，超過100國家禁止這種做法，允許教師合法地打擊，划槳或打擊學生的不良行為。
Oleh 2016, lebih dari 100 negara melarang praktik tersebut, yang memungkinkan para guru memukul, mendayung, atau memukul siswa secara hukum karena perilaku buruk.

繼成功之後西弗吉尼亞教師罷工今年早些時候導致5加薪百分比，全國各地的教師都在上升，要求更好的條件和更好的薪酬。
Menyusul keberhasilan para guru Virginia Barat menyerang awal tahun ini yang menyebabkan kenaikan gaji sebesar 5 persen, para guru di seluruh negara ini meningkat untuk menuntut kondisi yang lebih baik dan pembayaran yang lebih baik.

繼成功之後西弗吉尼亞教師罷工今年早些時候導致5加薪百分比，全國各地的教師都在上升，要求更好的條件和更好的薪酬。
Mengikuti kesuksesan dari Para guru Virginia Barat menyerang awal tahun ini yang menyebabkan kenaikan gaji sebesar 5 persen, para guru di seluruh negara ini meningkat untuk menuntut kondisi yang lebih baik dan pembayaran yang lebih baik.

其實到了這個時候，你們本該是教師了，卻仍需要別人再次教導你們神的聖言的基本道理。
Meskipun pada saat ini engkau harusnya menjadi guru bagi orang lain, engkau pada kenyataannya memerlukan seseorang untuk kembali mengajarkan prinsip-prinsip dasar dari Firman Tuhan.

事實上，縱觀歷史，偉大的先知，教師，大師，大師，瑜伽士，各種聖徒都出現並試圖解決生活中的問題。
Sepanjang sejarah, pada kenyataannya, nabi besar, guru, master, guru, yogi, orang kudus dari segala macam telah muncul dan mencoba untuk memecahkan masalah kehidupan.

農民的兒子，他曾就讀於紐約州立大學教師在16-他贏得了養雞的錢支付他第一年的學費。
Anak petani, ia terdaftar di New York State College untuk Guru di 16- dan membayar uang kuliah tahun pertama-nya dengan uang ia telah mendapatkan beternak ayam.

通過2016，超過100國家禁止這種做法，允許教師合法地打擊，划槳或打擊學生的不良行為。
Oleh 2016, lebih dari 100 negara melarang praktik ini, yang memungkinkan para guru memukul, mendayung, atau memukul siswa secara hukum karena kelakuan buruk.

因此，我最大的精神挑戰就是放棄作為形而上學教師的道路，在城市之間徘徊-並迫使自己靜靜地進入。
Jadi tantangan spiritual terbesar saya adalah menyerah di jalan sebagai guru metafisika, berada di kota ke kota- dan memaksa diri saya untuk diam-diam masuk ke dalam.

年，他被聘請為在Deventer的哈佛商學院的物理教師，並且在1866年，他在海牙也獲得這樣的職位，這裏離萊頓很近，范德瓦耳斯可以在萊頓的大學繼續銜接之前所學的課程。
Pada tahun 1865, ia diangkat sebagai guru fisika di HBS di Deventer dan pada tahun 1866, ia menerima posisi tersebut di Den Haag, dekat Leiden yang memungkinkan van der Waals melanjutkan program di Universitas di sana.

沒有任何一個個人有能力訓練出我們後代的教育需要的所有數學和科學教師，或者建造出能把新的工作和商業機會帶給我們的道路、網絡、實驗室。
Satu orang saja tidak akan bisa melatih semua guru matematika dan sains yang kita perlukan untuk menyiapkan anak-anak kita bagi masa depan, atau membangun jalan dan jaringan dan laboratorium riset yang akan mendatangkan lowongan kerja dan bisnis baru ke negara kita.

最近很頻繁，有教師來到烏克蘭和俄羅斯，他們教授主題很深奧的教導如密宗或者像（atiyoga），此外，如像為期十天的觀的課程也隨處可見。
Dewasa ini, kerap kali ada guru yang datang ke Ukraina dan Rusia yang memberikan ajaran tentang pokok yang amat mendalam seperti tantra atau atiyoga, dan, misalnya, kursus sepuluh hari tentang vipashyana pun tersedia luas.

同樣，二十世紀中期的形而上學教師和作家喬爾·戈德史密斯說，我們不需要期待在“聖山或寺廟中有任何更大的變革經驗，而不是我們在花園里或在在家里或在我們的客廳。
Dalam nada yang sama, Joel Goldsmith, guru metafizik dan pengarang abad ke-20 yang cemerlang, mengatakan kita tidak perlu mengharapkan pengalaman transformatif yang lebih besar dalam" gunung suci atau di kuil-kuil daripada yang kita dapati jika kita berdoa di taman kita atau di rumah atau di ruang tamu kami.

在這本鼓舞人心的書中，美國領先的精神教師之一莎朗薩爾茨伯格向我們展示了佛教的慈愛之路如何幫助我們發現每個人內心的光芒四射，快樂的心。
Dalam buku yang mengilhami ini, Sharon Salzberg, salah satu guru spiritual terkemuka di Amerika, menunjukkan kepada kita bagaimana jalan cinta kasih Buddhis dapat membantu kita menemukan hati yang berseri-seri dan gembira di dalam diri kita masing-masing.

布萊克已經與著名的精神教師，治療師和大師一起到世界各地接受培訓，並獲得了心理學，中醫，營養，草藥，催眠以及其他形式的傳統治療和替代醫學的正規教育。
Blake telah melakukan perjalanan ke seluruh dunia pelatihan dengan guru spiritual terkemuka, penyembuh, dan master dan telah memperoleh pendidikan formal di bidang psikologi, pengobatan Cina, nutrisi, pengobatan herbal, hipnosis serta bentuk penyembuhan tradisional dan pengobatan alternatif lainnya.