RELIGIOUS TEACHINGS in Vietnamese translation

• tôn giáo
• giáo lý tôn giáo
• những lời dạy tôn giáo

Examples of using Religious teachings in English and their translations into Vietnamese

Some said they do not believe in religious teachings or dislike organized religion, while others said they are religious(though unaffiliated)
Một số người cho biết rằng họ không tin vào giáo lý tôn giáo hoặc không thích các tổ chức tôn giáo, trong khi những

through sound education and adherence to moral values and upright religious teachings.
trị đạo đức và giáo lý tôn giáo ngay thẳng.

he said, this is not a question of relying on religious teachings, although all the major religious traditions are based on ethics and convey a message of love and compassion.
đây không phải là một vấn đề dựa vào giáo lý tôn giáo, mặc dù tất cả các truyền thống tôn giáo lớn đều dựa trên đạo đức và truyền tải một thông điệp về tình yêu thương và lòng từ bi.

If all the evidence put forward for the authenticity of religious teachings originates in the past, it is natural to look round
Nếu tất cả những bằng chứng đưa ra cho tính xác thực của những lời dạy tôn giáo bắt nguồn trong quá khứ,

through sound education and an adherence to moral values and upright religious teachings.
trị đạo đức và giáo lý tôn giáo ngay thẳng.

If all the evidence put forward for the authenticity of religious teachings originates in the past, it is natural to look around and see whether the present,
Nếu tất cả những bằng chứng đưa ra cho tính xác thực của những lời dạy tôn giáo bắt nguồn trong quá khứ,

Poetry, fables, and religious teachings drawn from many different traditions are presented in short sections designed to give readers the opportunity to meditate and reflect on the wonderful aliveness of affirming reality as it is now, and living with an attitude of Yes.
Thơ ca, truyện ngụ ngôn và giáo lý tôn giáo được rút ra từ nhiều truyền thống khác nhau được trình bày trong các phần ngắn được thiết kế để mang đến cho độc giả cơ hội để suy ngẫm và suy ngẫm về sự sống động tuyệt vời của việc khẳng định hiện thực như hiện tại và sống với thái độ Có.

After acompletely agnostic education, to the point he felt an outright hostility towards religious teachings taught in school, the scientist Florensky came to exclaim:“No,
Sau khi được giáo dục hoàn toàn theo thuyết bất khả tri, đến độ ông cảm thấy hoàn toàn thù nghịch với giáo huấn tôn giáo được dạy trong trường học,

about how negative this practice is, he has requested those who continue to propitiate Dolgyal not to attend his formal religious teachings, which traditionally require the establishment of a teacher-disciple relationship.
Ngài đã yêu cầu những người tiếp tục nhượng bộ Dolgyal không tham dự những buổi giảng dạy giáo lý chính thức của Ngài, là điều đòi hỏi phải thiết lập một mối quan hệ thầy- trò theo truyền thống.

do not attend his formal religious teachings which traditionally require the establishment of a teacher-disciple relationship.
đừng tham dự những khóa giảng tôn giáo chính thức của ngài, là điều mà theo truyền thống đòi hỏi phải thiết lập một mối liên hệ Đạo sư- đệ tử.

Those historical residues have helped us to view religious teachings, as it were, as neurotic relics, and we may now argue that
Những tàn dư xót lại của lịch sử đã giúp chúng ta nhìn những giáo lý tôn giáo, như chúng đã là,

Sigmund Freud- Those historical residues have helped us to view religious teachings, as it were, as neurotic relics,
Những tàn dư xót lại của lịch sử đã giúp chúng ta nhìn những giáo lý tôn giáo, như chúng đã là,

past from classical thinkers, nor involved following religious teachings and authority of the monarch.
cũng không liên quan đến các giáo lý tôn giáo và quyền lực của quốc vương.

This is not a religious teaching.
Bài này không phải là kch tôn giáo.

Religious teaching must always lead to action.
Giảng đạo phải luôn dẫn dắt hành động.

Religious teaching is strictly forbidden.
Việc giảng dạy giáo lý hoàn toàn bị cấm.

Therefore, we are told not to trust the scientific details but only seek the moral or religious teaching.
Vì thế, chúng ta được bảo đừng tin cậy vào những chi tiết mang tính khoa học mà chỉ tìm kiếm những lời dạy dỗ mang tính đạo đức hoặc tôn giáo mà thôi.

And 55% believe that medical practice should be guided by religious teaching(44% do not).
Tin rằng thực hành y tế nên được hướng dẫn bởi giáo lý tôn giáo( 44% không đồng ý).

If religious teaching, however, be at variance with science
Tuy nhiên, nếu giáo lý, không phù hợp với khoa học

innovative in my teaching, and the second day was more traditional religious teaching.
giảng dạy của tôi, và ngày thứ hai là giáo lý truyền thống hơn.